Fiche méthode : Le commentaire composé
L’exercice du commentaire porte sur un texte du corpus. Il peut aussi comparer deux textes. Il vise à repérer, classer et interpréter les thèmes et les procédés d’écriture qui caractérisent le texte afin de dégager son intérêt littéraire et ses enjeux. Il faut donc poser au texte les bonnes questions, qui tiennent compte du genre et de l’objet d’étude auxquels il se rattache.
I- L’analyse du texte :
Le commentaire s’appuie sur une analyse précise du texte. Il ne suffit pas d’identifier des champs lexicaux ou des figures de style : il faut rendre compte surtout de leur intérêt dans le texte et de leur effet.
Commenter un texte n’est pas le décrire, ni raconter ou répéter ce qu’il dit avec d’autres mots. C’est montrer comment il le dit et pourquoi.
1- Premiers repérages :
- L’objet d’étude : Il faut se demander comment le texte s’inscrit dans l’objet d’étude annoncé.
- Le corpus : Comparer le passage à étudier avec les autres textes peut éclairer utilement son originalité.
- Le genre et la forme du texte : chaque genre contient des enjeux spécifiques. Il est nécessaire d’identifier ce qui rattache le texte à tel genre, à telle forme, pour comprendre son fonctionnement (fable, conte merveilleux ou philosophique, essai, dialogue argumentatif, sonnet, ode, tirade, lettre, etc…)
- Le contexte : Les indices qui sont donnés par la date de publication, le nom de l’auteur, le titre (tout ce qui accompagne le texte et qu’on appelle le paratexte) informent sur le contexte historique et culturel. Ils aident parfois à repérer le mouvement littéraire auquel appartient le texte, et qui peut l’expliquer en partie.
2- L’approfondissement de l’analyse :
Certaines questions sont essentielles pour préparer l’analyse du texte.
a- Les questions générales, portant sur la situation d’énonciation ou de communication, applicables à tous les textes, permettent de s’assurer qu’on a compris le texte :
- Qui parle à qui ? (locuteur + destinataire)
- De quoi ? (sujet / thème du texte grâce au repérage des champs lexicaux)
- Où ? (lieu / décor et leurs significations).
- Quand ? (moment de l’action / âge de la vie / étape d’une intrigue).
- Comment et pourquoi ? (effets des procédés d’écriture sur le lecteur / registres).
b- Les questions particulières à chaque genre :
Elles permettent de cerner l’originalité du texte.
Théâtre : didascalies, tirade, monologue, apartés, importance de la gestuelle, etc…
Poésie : mètres, rimes, forme du poème (ode, sonnet, etc…), rythme, etc.
Texte argumentatif : progression et stratégie, etc.
Récit autobiographique : place du « je » dans le récit, importance de la mémoire, du souvenir…
Récit de manière générale : rythme du récit, narration, destinataire, importance des discours (description, narration, explication, etc…), etc.
c- La construction du texte :
L’organisation et la progression du texte se dégagent notamment d’après la manière dont il commence et dont il finit (ce qui permet de dégager son unité, son enjeu spécifique ; ou de mettre en lumière une ouverture insolite ou un effet de chute…)
3- L’organisation et la construction du commentaire composé :
Toutes les observations effectuées doivent être ensuite classées, rassemblées, hiérarchisées. Pour cela, on peut procéder sous forme de tableau, ou prendre plusieurs feuilles de brouillon, ou encore utiliser plusieurs codes de couleurs pour regrouper les procédés allant dans le même sens.
Ces regroupements permettent d’identifier les différents aspects du texte et de définir les axes de lecture qui conditionnent la rédaction du commentaire.
